唐爱民
（曲阜师范大学教育学院，山东 曲阜 273165）
摘要：线上德育是因“新冠”疫情蔓延、学校无法正常开学上课的被动状态下而产生的特殊的德育形态，是借助网络或APP在线载体组织并引导学生进行基本的道德学习与思考的应急性、辅助性德育形态。作为一种新的德育形态，线上德育表现出间接性、渗透性、松散性等与常规的学校德育形态不同的特性；非常态性是其本质特征。线上德育运行中暴露出来的一些现实问题，构成了对学校德育的挑战，表现在：线上德育大大拓展了学校德育的内容，释放了学校德育的主体性，限制了学校德育的在场性，增加了学校德育的不可控性。要应对这些挑战，线上德育必须注重教学过程中的真诚引导、学习过程中的心灵汇聚、评价过程中的客观真实。
关键词：线上德育；德育形态；疫情防控；挑战
中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1673-2103（2020）06-0045-06
收稿日期：2020-04-11
基金项目：国家社会科学基金2017年度教育学一般课题（BEA170102）
作者简介：唐爱民（1968—），男，山东沂源人，教授，博士生导师，研究方向：德育原理、教育学原理。
