陈培见1,2，彭娟3，张营营1，杨卫明1
（1.中国矿业大学力学与土木工程学院，江苏 徐州 221116；2.中国矿业大学深地工程智能建造与健康运维全国重点实验室，江苏 徐州 221116；
3.中国矿业大学材料与物理学院，江苏 徐州 221116）
摘要：培养本科生的创新能力是高等教育研究的重要方向，已成为保证高等教育质量的关键.虽然“本科生导师制”有望解决目前创新能力培养中的连贯性和系统性难题，但是该制度在高校的具体实践过程中陆续显露出的问题，极大地限制了本科生创新能力培养的成效.基于此，探讨了本科生创新能力培养的重要意义以及“本科生导师制”实践中的问题，介绍了践行“本科生导师制”开展本科生创新能力培养的经验和方法，即学校/学院增强宣传、明确权责，导师根据本科生特点制定培养策略.培养过程以人为本，动员课题组师生齐心协力，探索“大创项目科创竞赛毕业设计”一体化的培养机制.这些措施的实施取得了良好的效果，极大地提高了本科生创新力的培养质量.
关键词：本科教育；创新能力；导师制；创新训练；教学改革
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号:1673-2103（2025）02-0131-05
收稿日期：2024-08-14
基金项目：中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目（2023YJSJG005）;中国矿业大学教学研究项目（2023ZDKT01-104）
作者简介：陈培见（1986—），男，山东泰安人，教授、博士，研究方向：表界面力学，E-mail：chenpeijian@cumt.edu.cn.
