张娟林1,俞冰2
（1.喀什大学教育科学学院，新疆 喀什 844006；2.江苏理工学院教育学院，江苏 常州 213001）
摘要：跨学科主题学习目标设计是教学理论研究的难题，也是落实核心素养的重要环节。但在跨学科主题学习实践中仍存在核心素养导向不明晰、忽视学科知识的逻辑关联及学习目标设计缺乏可操作性等问题。研究基于素养导向、学科知识整合与情境化任务三个维度，系统阐释了跨学科主题学习目标设计的价值取向，进而剖析出马扎诺教育目标分类学的思维层次理论对跨学科主题学习目标建构的指导作用，以期为教学理论研究和实践改革提供参考。
关键词:跨学科主题学习；目标设计；核心素养；教育目标分类学
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1673-2103（2025）04-0115-08
收稿日期：2025-05-27
基金项目：喀什大学实践创新项目（KD2025KY015）
作者简介：张娟林（1998—），女，甘肃白银人，硕士，研究方向：小学教育，E-mail：1924606954@qq.com。
通信作者：俞冰（1984—），女，江苏常州人，副教授，博士，研究方向：高等教育评价、高等教育政策，E-mail：87521010@qq.com。
