展恩欣1,李万芳1,贾绪路2
(1.济南幼儿师范高等专科学校育婴育幼学院，山东 济南 250307；2.山东管理学院党委组织部，山东 济南 250357)
摘要：领悟社会支持通过专业认同与一般自我效能感的链式中介作用可间接影响职业认同。基于社会认同理论与社会认知职业理论，对1 276名托育专业学生的问卷调查及结构方程模型与Bootstrap法分析显示：领悟社会支持、专业认同、一般自我效能感及职业认同两两之间存在显著的正相关关系；领悟社会支持对职业认同的直接预测作用不显著，但可通过专业认同和一般自我效能感的独立中介及两者的链式中介效应间接预测职业认同。结果表明，外部社会支持经由学生主观感知与内化，并系统转化为专业认同与自我效能感两类核心心理资源后，才能有效提升其职业认同水平。基于此，高职院校在构建多维社会支持体系的同时，应注重通过专业价值引导、阶梯式实践教学与榜样示范等途径，系统提升托育专业学生的专业认同感与自我效能感，从而促进其职业认同的持续发展。
关键词：高职托育专业；职业认同；领悟社会支持；专业认同；一般自我效能感
中图分类号： G44
文献标识码： A
文章编号：1673-2103（2026）04-0113-09
收稿日期：2025-11-11
基金项目：2023年山东省教育教学研究课题（2023JXQ091）；2025年山东省人文社会科学课题一般项目（入库在研）
作者简介：展恩欣（1989—），女，山东泰安人，讲师，硕士，研究方向：心理健康教育，E-mail:zex202206@163.com。
李万芳（1971—），女，山东莱芜人，教授，博士，研究方向：心理健康教育。
通信作者：贾绪路（1990—），男，山东泰安人，工程师，硕士，研究方向：思想政治教育，E-mail:14438120180341@sdmu.edu.cn。
