全程·融合·协同：教育硕士U-G-S协同培养模式的创新实践研究

孙君¹，李彦敏²

（1.厦门工学院外国语学院，福建 厦门 361021；2.集美大学师范学院，福建 厦门 361021）

摘要：教育硕士是职前教师培养的重要对象，是高素质研究型教师队伍的重要来源。教育硕士UGS协同培养是

我国教师队伍建设政策的主旨所向，更是卓越教育硕士培养的现实所需。以J大学教育硕士为研究样本，以利益相

关者理论为理论基础，厘清U-G-S协同培养模式中各利益主体之间的互动关系及利益诉求，形成U-G-S协同培养

模式的运行程序，并依据“计划、行动、观察、反思”的步骤开展行动实践。研究结果显示，U-G-S协同培养模

式在导师团队建设、人才素养提升、研究成果产出等多方面取得显著成效。

关键词：教育硕士；U-G-S；培养模式；多元主体协同

中图分类号：G643

文献标识码：A

文章编号:1673-2103（2024）04-0065-08

收稿日期：2024-04-19

基金项目：2022年度福建省教育规划项目(Fjxczx22-445)；2022年度集美大学研究生教改项目(YJY2224）

作者简介：孙君（1998—），女，河南商丘人，助教，硕士，研究方向：教师教育研究，E-mail:sunjun19CN@

outlook.com。

通讯作者：李彦敏（1972—），女，山东菏泽人，教授，硕士，研究方向：教师教育研究，E-mail:liyanmin406

@126.com。